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Identifica y agrupa las diferentes posiciones de los objetos entorno a su ficha maestra, reconociendo las distintas perspectivas de cada objeto.

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CONTENIDO

  • Juego compuesto de 70 fotografías distribuidas de la siguiente manera:
    • 14 fichas-maestras con fotografías de objetos en su posición frontal
    • 56 fichas con las fotografías de esos mismos objetos por detrás, por arriba, por debajo y por un lado.
  • A partir de la ficha-maestra el niño ha de IDENTIFICAR y AGRUPAR las fotografías, reconociendo las DISTINTAS PERSPECTIVAS de cada objeto.

CARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS

  • Este material basa su contenido didáctico en el aprendizaje de las distintas PERSPECTIVAS desde las que puede ser visto un mismo objeto. A través de la manipulación de fichas con fotografías de las cinco perspectivas básicas de cada objeto (por delante, por detrás, por arriba, por debajo y por un lado), se favorece en el niño la creación de una imagen mental en TRES DIMENSIONES del objeto y se potencia la rotación mental de dicha imagen.
  • Los objetos representados en las fotografías son fáciles de identificar y nombrar para el niño, así como de determinar su utilidad. Pertenecen a su contexto y son cercanos al ambiente en que se desenvuelve el niño.
  • La dinámica de juego permite que mediante el trabajo con imágenes planas, de un modo sencillo y atractivo para el niño, éste tome conciencia de los distintos PUNTOS DE VISTA desde los que puede verse un mismo objeto, e interiorice la característica de la INVARIABILIDAD DE LOS OBJETOS, así como desarrolle la capacidad de ORIENTARSE de diferente forma respecto a los mismos.
  • La ASOCIACIÓN de las cinco fichas que muestran las distintas perspectivas de un mismo objeto, favorece también en el niño las habilidades de IDENTIFICACIÓN, AGRUPACIÓN y CLASIFICACIÓN de los objetos atendiendo a sus características físicas, desarrollando así su capacidad de OBSERVACIÓN a temprana edad.
  • Es también un excelente medio para el DESARROLLO DEL LENGUAJE y la ampliación de VOCABULARIO.

OBJETIVOS PSICOPEDAGÓGICOS:

  • Adquisición de la capacidad para relacionar objetos morfológicamente.
  • Mejora de las habilidades de identificación, discriminación y clasificación.
  • Aprendizaje de las diferentes perspectivas.
  • Desarrollo y ampliación de vocabulario básico.
  • Potenciación del pensamiento lógico y el razonamiento espacio-temporal.
  • Iniciación al pensamiento abstracto (sirve de base para establecer relaciones mentales y dar los primeros pasos para pasar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto).
  • Desarrollo de la observación, tanto de los objetos y sus características, como de sus funciones.
  • Fomenta la realización de suposiciones y explicaciones de posibles relaciones entre los objetos.
  • Mejora de la coordinación psicomotriz al manipular las fichas y unirlas correctamente.

EDAD RECOMENDADA

  • A partir de los 3 años.

SISTEMA DE JUEGO Y RECOMENDACIONES DE USO

  • Dotado de SISTEMA AUTOCORRECTOR en el reverso. Permite al niño la manipulación libre de las fichas y su propia corrección para saber si lo ha hecho bien.
  • Repartir las 14 fichas-maestras (con marco rojo) entre los niños y dejar el resto de fichas (con marco verde) sobre la mesa a su alcance, para que puedan identificar las cuatro fichas que completan las perspectivas del objeto que tienen en su ficha-maestra, las agrupen y las coloquen correctamente a los cuatro lados de la ficha-maestra (arriba, abajo, a un lado y a otro indistintamente).
  • Para saber si se han identificado, agrupado y clasificado las fichas correctamente se les da la vuelta a las cinco fichas, haciendo coincidir las bandas de símbolos de las fichas de los lados con las bandas de símbolos de la ficha central y se comprueba que los símbolos de todas ellas coinciden.
  • Una vez repartidas las fichas-maestras se recomienda realizar la identificación, agrupación y clasificación de alguno de los objetos, a modo de ejemplo, para facilitar a los niños la comprensión del sistema de juego y de corrección.

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